عنوان الدراسة : تحليل فاعلية برنامج تدريب مديري المدارس بكلية
المعلمين بأبها .
أهداف الدراسة : سعت هذه الدراسة لتحقيق عدة أهداف من أهمها :
1- معرفة تكلفة
المتدرب في برنامج تدريب مديري المدارس .
2- معرفة مدى
تحقيق البرنامج لأهدافه .
3-معرفة أكثر
الأهداف لأهدافه .
4- العمل على
زيادة فاعلية الأهداف التي تحققت بدرجة أقل من المتوسط .
إجراءات الدراسة : لتحقيق أهداف
الدراسة اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي،
ومنهج تحليل المنفعة لمعرفة فاعلية برنامج التدريب لتحقيق أهدافه في ضوء تكاليفه،
من خلال تطبيق نموذجي ليفين لتحليل المنفعة (نموذج وزن المنفعة المتحققة، نموذج نسبة الكلفة/ المنفعة ) على البيانات .
تكونت أداة الدراسة ( الاستبانة
) من أربعة أجزاء ، وتكونت أهم مفرداته من أهداف مقررات
البرنامج التدريبي والتي بلغت (48) هدفاً، و(20) عائقاً من العوائق التي قد تؤثر
على فاعلية برنامج التدريب .
فيما
ضم مجتمع الدراسة جميع المدُرَّبين في البرامج التدريبية في الدورات الثلاث (14،13،12)، التي تعقدها كلية إعداد المعلمين لمديري المدارس
بمنطقة عسير .
نتائج الدراسة : توصلت الدراسة إلى عدة نتائج ، كان من أهمها :
1- أن تكلفة
المتدرب في برنامج التدريب بلغت (140692) ريالاً .
2- أن البرنامج
قد حقق أهدافه بدرجة متوسطة ، إذ بلغ متوسط تحقق الأهداف
في البرنامج (5.53) .
3-أن متوسط أهمية
أهداف البرنامج للمتدربين بلغ (7.14)
، وكان الهدف العام لثالث (تعزيز انتماء مديري المدارس للمهنة وإشعارهم
بقيمة أدوارهم وحجم مسؤولياتهم ) أكثر الأهداف أهمية ،
يليه الهدف العام الثاني ( تحديث وصقل مهارات
مديري المدارس وخبراتهم واتجهاتهم في التعامل
والتفاعل مع عناصر العملية التربوية والتعليمية ) .
4- أن الهدفان
الخامس ( تزويد مديري المدارس بالمهارات اللازمة لأعمالهم كمشرفين مقيمين بالمدارس
)، والرابع ( تنمية قدرات مديري المدارس على التخطيط للعمل المدرسي وتقويمه
وتحليله وتطويره ) هما أقل الأهداف تحققاً وفاعلية من بين أهداف البرامج العامة الخمسة .
توصيات الدراسة :
1- ينبغي إعادة النظر في مكافأة البرنامج ، حيث تمثل (72%) من تكلفة البرنامج التدريبي .
2- توفير كوادر متخصصة في مجال التدريب ، وإنشاء مركز مستقل للدورات التدريبية في الكلية.
3- إيجاد تنسيق بين أعضاء هيئة التدريس فيما يخص
مفردات المقررات ومتطلباتها ، وإعادة النظر في بعض المقررات
الحالية ، وكذلك إيجاد آليات تدريبية فاعلة .
4- كما أن الباحث يوصي بضرورة إجراء دراسة
مقارنة لبرامج التدريب في كلية إعداد المعلمين بأبها مع البرامج المماثلة في كليات
المعلمين والجامعات في المملكة .